Marco conceptual

Marco conceptual

Ceibal elaboró en 2021 un marco conceptual específicamente diseñado para estudiar la equidad de género en STEM en la infancia y adolescencia, utilizando como base las mejores prácticas internacionales (EIGE 2016, 2017a, 2017b; OECD 2015; ONU Mujeres 2020; Schiebinger et al., 2011-2020; UNECE 2013; UN 2016, 2020; UNESCO 2015, 2017) .¹

El documento elaboró una teoría del cambio, identificando tres dimensiones de análisis:

Tip

I - Acceso a recursos y oportunidades STEM

II - Adquisición de conocimientos STEM por medio de procesos de enseñanza / aprendizaje

III - Fomento de que las niñas y mujeres ocupen roles de responsabilidad y toma de decisiones en proporción equitativa a los varones.

Estas tres dimensiones tienen además un efecto intertemporal, promoviendo que más niñas y mujeres accedan a recursos y oportunidades STEM en el futuro, generando un círculo virtuoso de promoción de la equidad y la inclusión.

flowchart TB
  A(Acceso a recursos\n y oportunidades STEM) --> B(Procesos de \nenseñanza / aprendizaje) -->C(Roles de responsabilidad \ny toma de decisiones)
  A--> C .->D{momento 1}
  D .-> A
style A fill:#d9d2e9
style B fill:#d9d2e9  
style C fill:#d9d2e9  
style D fill:#e2e9d2  

Justificación

El género no debería definir ni limitar las decisiones que las personas toman sobre lo que estudian, dónde trabajar, sus ambiciones profesionales y el cuidado de dependientes.

Sin embargo, a pesar de ser aproximadamente la mitad de la población, y de obtener mejores resultados en educación (tanto en años de estudio como en puntaje de pruebas), es tres veces más probable que las mujeres trabajen a tiempo parcial, que avancen más lentamente en el trabajo (y no logren ocupar puestos de responsabilidad y toma de decisiones). Los trabajos disponibles a tiempo parcial tienden a estar peor remunerados y con menos oportunidades de progresión. Además, en general las mujeres trabajan en industrias y ocupaciones peor pagadas, lo que lleva a que contribuyan menos a la seguridad social y tengan jubilaciones menores. A lo largo de toda su vida laboral en promedio las mujeres tienen menos autonomía económica y peor salud financiera que los varones.

	Infancia	Adolescencia	Adultez temprana	Adultez	Tercera Edad
Brechas de Género	Las niñas piensan que son mejores que los varones haciendo tareas domésticas Las normas de género apartan a las niñas de STEM. No hay brechas de género en puntajes de pruebas STEM	Los puntajes de pruebas STEM empiezan a mostrar brechas favorables a los varones. Las mujeres de 17 a 19 años tienen tres veces más probabilidades de sufrir un trastorno de ansiedad que los varones de la misma edad.	En promedio, las mujeres ingresan al mercado laboral con calificaciones más altas que los varones, pero ganan menos por hora desde el principio. Las mujeres tienden a trabajar en sectores peor remunerados y en puestos peor remunerados. Por ejemplo: casi dos tercios de los dependientes del comercio minorista son mujeres, mientras que la mayoría de los gerentes y directores del comercio minorista son varones.	La brecha salarial aumenta drásticamente cuando las parejas tienen hijos. Cuando el primer hijo tiene 12 años, el salario medio por hora de las madres es un tercio inferior al de los padres. Las mujeres tienen tres veces más probabilidades de trabajar a tiempo parcial que los varones. Las mujeres realizan más trabajos no remunerados que los varones, lo que afecta su participación en el mercado laboral. Las mujeres constituyen la mayoría de los cuidadores informales, también realizan la mayor parte del trabajo no remunerado en el Reino Unido, como cocinar, limpiar y cuidar; en promedio, alrededor de un 60% más que el realizado por los hombres.	Las mujeres de 55 a 64 años tienen casi un 20% menos de probabilidades de tener una pensión privada, y las que la tienen tienen casi un 40% menos de riqueza retenidos en ellos.

En economía, el concepto de “trayectorias dependientes” (path dependence) refiere a la tendencia de los resultados actuales estar fuertemente influenciados por decisiones pasadas, a menudo a través de un proceso acumulativo. Las elecciones y acciones tomadas en el pasado limitan las opciones disponibles en el presente y moldean el curso futuro de eventos. La elección de trabajar a tiempo parcial, la falta de oportunidades de avance profesional y la segregación ocupacional hacia industrias y roles menos remunerados han creado un camino que tiende a perpetuar la desigualdad económica entre hombres y mujeres.

Comprender el concepto de trayectorias dependientes es indispensable para abordar de manera efectiva las desigualdades de género. Hay que empezar por reconocer que las soluciones no pueden limitarse únicamente a intervenciones en el presente, sino que hay que considerar la influencia de las decisiones pasadas y las estructuras arraigadas en la sociedad.

Las políticas dirigidas a promover la equidad de género deben tener en cuenta tanto las barreras actuales como los factores históricos que han contribuido a la persistencia de la desigualdad, adoptando un enfoque integral y de largo plazo para lograr un cambio significativo y sostenible.

Estrategia Ceibal

Estrategia

• Hay una estrategia integral de Ceibal que busca difundir y compartir las buenas prácticas de equidad de género:

• Produciendo estadísticas basadas en género

• Recopilando estadísticas que incluyan a grupos no identificados con el sexo biológico

• Difundiendo pautas que promuevan la participación activa de niñas y mujeres en actividades STEM

• Usando un lenguaje que incluya a todas las personas

• Produciendo datos en tiempo real, con información relevante para la toma de decisiones

Mapeo de la oferta Ceibal

Con base en el marco teórico, se ha mapeado la oferta Ceibal de

• dispositivos
• herramientas digitales
• programas

flowchart TB
  A(Acceso a recursos\n y oportunidades STEM) --> B(Procesos de \nenseñanza / aprendizaje) -->C(Roles de responsabilidad \ny toma de decisiones)
  A--> C .->D{momento 1}
  D .-> A


C1[Dispositivos] -->A
C1-->B
C2[Herramientas Digitales]-->A
C2-->B

C3[Programas]-->B
C3-->C
C3-->A

style A fill:#d9d2e9
style B fill:#d9d2e9  
style C fill:#d9d2e9  

Ecosistema STEM de Ceibal

Ceibal es un ecosistema en pos de la igualdad de oportunidades, incluyendo en la dimensión de género.

El ecosistema Ceibal está en permanente evolución, incorporando programas, proyectos, actividades, herramientas digitales y dispositivos que contribuyan a una ciudadanía digital educada y responsable.

De los más de 100 indicadores relevados en 2021, la mayoría no presenta una brecha de género, o la misma es favorable a las mujeres, conclusión importante si se tiene en cuenta el hecho (destacado al inicio de este documento) que siendo las mujeres la mitad de la población, su participación en STEM es menor a un cuarto.

Advertencia

Conviene destacar además la sugerencia de EIGE (2017): en las áreas donde las mujeres son minoría, tener actividades exclusivamente femeninas es una política aceptada y aceptable en pos de la equidad de género.

Fuente: Eige (2017), página 16

Para saber más, consulta la referencia.

Referencia

Equidad de género en STEM

Referencias

UK Gender Equality Roadmap (2019)

Notas

1. Disponible en: Equidad de género en el ecosistema STEM de Ceibal